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呵护那一点点光
作者:魏艳华 发布时间:2021-07-07 09:07 来源:学校 点击率:269

小艺有一双机灵的小眼睛,比一般的孩子单纯、天真,很可爱。可是自控能力特别差,行为习惯更差,怕写作业。上课40分钟,有一大半的时间是在开小差中度过。如果他高兴,上课也会抢着发言,也能写一手好看的字。如果他不高兴,做什么事都没精神,一人趴在桌子上玩笔、玩皮筋……提醒他一下,没两分钟又趴下去了,三分钟的热度。你如果批评他,他好像很害羞似的捂着脸,低下头去。但过了一会儿,就忘记了,故态重犯。  

这段时间,接连几次,孩子的作业书写马虎、拖拉,在小组长和的催促之下还没完成。喊到面前来做,一副痛苦怕写的样子。我很生气,就大声地说:音乐课时留下来写,写完了再让其他课”谁知道他趁我送学生到音乐室时,偷偷地跟去了。第二,我又留他下来。他人虽然到了班上,可摆出一百个不愿意的样子,磨磨蹭蹭,在我的呵斥和他的眼泪中写好了作业。再看看他的作业,写得一塌糊涂,鼻子连着眉毛,我终于忍无可忍了,火一下就上来了,不由得抬起了手想打他一下。他呢,马上伸出手臂抱住头歪向一边。望着他那可怜可气的样子,我强忍住怒火:冷静,冷静。于是只好作罢 。  

回到家,翻看了一些教育书籍,想寻找对策。一个故事深深地启发了我:有个孩子上学有一阵子总是迟到,老师找到了他的的母亲。这位母亲没有骂他,也没有打他。临睡觉的时候,她对孩子说:“孩子,告诉妈妈好吗?为什么你那么早出去,还会迟到?”孩子说:“我发现在河边看日出太美了,所以每天看着看着就忘了时间。”第二天母亲一早就跟着孩子去河边看日出,她说:“真是太美了,儿子,你真棒!”这一天,孩子没有迟到,傍晚他放学回家,他的书桌上有一只好看的手表,下面压着一张纸条:因为日出太美了,所以我们要珍惜学习的机会,你说是吗?爱你的妈妈。啊!这个极聪明极伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他那生命中的那一点点光!我知道该怎么做了。  

第二天一到校,我就特别注意他,看他在扫地我抓住时机大大地表扬了他一下,他很高兴,精神状态特好,课堂上,在我的几番鼓励下,课堂上坐得笔直。趁热打铁,体育课上,我装着很随意地样子对他和另外一个没做完作业的孩子说:小哲小艺,你们俩愿意和老师一起在班上写作业吗?”他俩很高兴地表示愿意。小哲一下兴奋起来,高兴地说:“老师,写完了我帮你扫地”“太好了,谢谢你!”他很高兴地写着作业,还当起了另一名同学的小老师。完蛋完后还主动地扫地,擦黑板。“你很能干嘛!”我奖励给他一颗星。

又过一天,我还是用商量的口气问他俩是否愿意陪老师一起在班上写作业,他俩很乐意。以后,他每天主动留下来写一会儿作业这时候,我再向他提出一些要求:“能把字写好看点,快一点好吗?”“你们两人比一比,看谁的字写得认真?”“今天你的字写得真漂亮。”“你俩谁写得又快又好?”这时候,我的语气是商量的,语言是鼓励的,态度是亲切的,面容是和蔼的。“亲其师,信其道”。这孩子在这亲切的氛围中,接受了老师的建议,主动地留下来认真写作业了。   

我们平时的教育方法,老师总是高高在上,在为学生好或是对学生要严格要求的理由下,对犯一点儿错的学生任意训斥,甚至讥讽,勒令学生改正。在师道尊严下,有的学生被动的接受了,可难以让学生心服口服,有的学生干脆不理不睬,甚至跟老师对着来。因此,老师常常抱怨学生调皮、不听话、难管。如果我们的老师能向那位母亲一样,在孩子的缺点中发现那一点点优点,用我们的爱心、耐心、用心地去呵护那生命中的那一点点光。而那一点点不曾被我们的训斥扑灭的光,总有一天会洒满成满天的星星,洒成月亮和太阳,照亮这个我们深爱着世界。因为“皮格马利翁”效应也告诉我们:要想使一个人发展得好,就应该给他们传递积极的期望。   

谁都喜欢被人表扬,大人都如此,何况小孩子。教师对孩子的表扬,尽量做到公开化,甚至夸大一点也无妨,使他们体验到一种被老师表扬的快乐与骄傲,这样才会有积极向上的动力。以后会设法以同样的良好行为再得到表扬和鼓励,成为良好行为产生的动力。公开的表扬对其他孩子来说,也能指明努力的方向,起到较好的榜样作用。所以我们老师不要吝啬自己的表扬。对犯错孩子的批评,不是不能批评,批评尽量放在私下为妙,注意方式方法,巧妙的批评孩子会接受的。  

我们的教育方式在潜移默化地塑造着孩子。在某种意义上说,孩子的自信心、进取的锐气、张扬的个性、开朗的性格,就是因为父母和教师采取了表扬、赞美、宽容的教育方式。